2013—2014年下學期語文教學工作計劃

發(fā)布時間：2014-02-28

張美玲2014.2

 一、學生基本情況分析：

二、教材：

以上海教育出版社出版的實用語文培智學校教科書為參考，教師結(jié)合學生實際，制定相關(guān)教學內(nèi)容，其中以語言訓練，認知理解和認知表達為重點。

 三、 教學目標：

（一）語言訓練

1．喜歡學習說話，有主動與人交流的愿望。

2．能說與生字相關(guān)的詞。

3．掌握漢字中最基本的筆畫；能按筆順規(guī)則寫簡單的字，注意間架結(jié)構(gòu)。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

（二）認知理解（物件概念）

1、辨認與自己有關(guān)的物件及事物：

能辨認出自己的名字

能辨認自己生肖及說出名稱

能辨認屬于自己的物件

能辨認自己身體1-5個部分

2、學會常用物件的名稱及功用：

能依照名字找出適當?shù)奈锛?/span>

會模仿使用家居常見物件的用途

3、類別概念：

能將常用物件按不同類別分類

4、認識物件特性：

春夏秋冬、四季的花、四季服飾、房間物品、生肖、……       

（三）認知表達

1、詞語理解

能理解有關(guān)自己及物件的詞語：

能按指示指出熟悉物件的圖片

將一些常見物件名稱與其所屬的類別聯(lián)系起來

理解簡單的雙詞指令或句子：

能理解只包括一個步驟的指示（如:給媽媽）

能對有否定意思的指令作出適當?shù)姆磻?/span>

繼續(xù)發(fā)展對詞語的理解：

能理解更多物件、動作的名稱

能理解部分常用的形容詞

2、語言指令理解

理解簡單的雙詞指令或句子

能理解及解答問題：“誰”、“什么”

3、短句使用

學習使用短句做表達：我要…… ；我會……；我和媽媽……

4、語言表達

能夠說出一般物件的名稱

使用含有“否定”意思的字眼

使用短句做表達

（四）綜合性學習

1．對周圍事物有好奇心，能對感興趣的內(nèi)容有反應，結(jié)合課外生活，引導其回歸生活中來。

2．結(jié)合語文學習，激發(fā)學生學習興趣。

四、教學進度

2——3月    第一單元——第三單元

4——5月    第四單元——第七單元

6——7月    第八單元、復習