2015-2016年上學期生活數(shù)學教學計劃

發(fā)布時間：2016-01-07

一、教學計劃思路

班級13名學生，能力水平參差不齊，進行分組教學（一組4名同學有較好基礎，在原來知識掌握情況下要加深學習；二組四名同學，主要通過復習的方式進行知識的鞏固學習；三組的5名同學主要是基礎數(shù)學知識的掌握和學習習慣的養(yǎng)成）對不同組別提出不同要求，教師對三組學生輪流指導。一方面帶領學生復習基礎知識，溫故知新，一方面對新進的學生進行新知識的傳授。學習的數(shù)學知識要來源于生活經(jīng)驗，用于生活。生活數(shù)學課上要將數(shù)學知識與生活結合，增強同學們的生活適應能力.

(一)原則：

1.復習有側重點，并根據(jù)學生情況在課堂上及時調整知識的難易程度，做到：會了帶過，不會再學過。

2.知識貼近生活，學習盡可能地走進生活。

3.將學習的重點放在引導學生在生活中如何運用學過的數(shù)學知識解決問題。

（二）方法：

1.課堂多舉例，例子是解決生活中的實際問題。將學生帶入生活。

2.多練少講，讓學生多練習。

二、學情分析：

劉廣健，注意力集中，有上進心，但是學東西比較慢。無論學習能力還是行為習慣都較其他同學好。

高靖媛，需要鼓勵，督促學習，理解力較好。   

姜彤，有上進心，學東西很慢，記憶和理解較弱。

王騫，比較感性，對自己理解的東西比較樂于接受，但是抵觸新知識，需要慢慢引導。

趙昱晴，智力相對較好，不愛學習，貪玩，基礎知識很少，需要常規(guī)教育和基礎知識的補習.

周昱彤，性格內向，不善言語，學習被動，接受力較弱，需要從基礎學起.

鄭子彥，很勤快，但學習有障礙，右手的能力明顯弱于左手，之前一直督促右手的練習數(shù)字。

李澤桐，比較頑皮，活潑好動，喜歡被表揚，但是能力較弱，需要放低學習要求.容易受外界的影響。

欒浩，新進同學，右手握不住筆，之前一直左手寫字。能夠聽從教師指令，對語言理解能力較好，但對數(shù)學知識的理解偏低。

常琳，新進學生，沒有養(yǎng)成上課聽講的習慣，是非行為沒有區(qū)分清楚。學習能力有待進一步確認。

戚同偉，我校學生，之前一直進行的是主題課程的教學。通過課堂表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)理解能力較弱，課堂行為習慣要進一步規(guī)范。

曲天添，我校學生，較為聽從教師指令，能夠認真聽講，但學習理解能力不足。

   幾個知識點學生基本能力

三、計劃學習：

（一）九月復習：

 第一周關于“相鄰數(shù)的理解”，分別找出三組同學的學習點。進行分組教學。

 第二周認識圖形——長方形、正方形、圓形、菱形、梯形。掌握三組同學的能力水平。

 第三周20以內的算數(shù)——（10以內的加法，10以內的減法，10以內的豎式計算，10以內的混合運算，20以內不進位加法、不退位減法，20以內進位加法，20以內進位加法，20以內退位減法）復習數(shù)學的計算方法，掌握學生所處能力水平。

 第四周對鐘表、人民幣、計算器、速度、長度、重量的認知理解的復習（學習）掌握學生所處能力水平。

（二）分組教學

    一組，劉廣健、高靜媛、姜彤、王騫

根據(jù)上學期的學習進度，繼續(xù)在進行加深學習，中間穿插舊知識點的復習。

    二組，趙昱晴、周昱彤、常琳、欒浩

對上學期的知識點進行復習及學習

    三組，曲天添、戚同偉、陳玉泉、鄭子彥、李澤桐

利用對簡單生活數(shù)學知識的學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。